您现在的位置:首页 > 教育科研 > 案例反思

小学音乐课教学案例

文章来源:榆林三小 发布时间:2014-12-23 08:40:35 点击数::

 

小学音乐课教学案例
          ——灵动的歌曲教学
榆林市第三小学 刘鑫
    案例描述
    这是一堂四年级五班的音乐课,我今天给他们上课的内容是学唱新歌《少先队员采茶歌》,这是一首二四拍的歌曲,主题鲜明集中,语言简练形象,歌词通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。在课前我作了精心的准备,收集了大量的有关热爱祖国的歌曲,准备在同学们学会歌曲后,让他们用自己喜欢的方式如唱唱、演演、拍拍、跳跳、画画、说说等来一个祖国颂的综合活动。发声练习也是准备的与歌曲有关的断音练习。我预料这一定是气氛活跃而又和谐美好的一课。
    果然,随着上课铃声的响起,学生们整齐的走进了教室,并随着我的琴声进行着发声练习,在我的指导下,断音练习短促而富有弹性,我心里甜甜的。有了这顺利的开场,教学也就自然的进入到了下一个环节,我面带笑容的对同学们说:祖国是一个多么神圣的名字,我们今天就要来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《少先队员采茶歌》。我想同学们一定会象往常一样很乐意的打开课本准备学唱??烧馐?,有一个学生举起了手,并站起来怯怯地说:老师,我们想学唱《茉莉花》这首歌曲,你能在这堂课上教我们吗?顿时,班上很多同学有了共鸣,热烈的与旁边的同学讨论起来,:对,我也想学唱这首歌曲。、:这首歌曲很好听,我早就想学唱了。”……,看来,同学们对这首歌曲有着热切的向往。
    课是无法正常进行下去了,看着学生们对《茉莉花》这首歌的热情劲,我意识到要想把学生的思绪强制性的拉回到原先准备给他们唱的歌曲中是不行了?!盾岳蚧ā肥且衾挚伪旧系囊皇撞钩涓枨?,尽管是首补充歌曲,但我对这些补充歌曲也作了一定的备课,本来我想等把课本上的歌曲学完后,如果有多余的课时,再进行这补充歌曲的学唱。但看着同学们期盼和渴望的眼神,我马上调整了心态,用清亮的嗓音说:竟然同学们都想学这首歌,那么今天这堂课就让我们一起来学唱《茉莉花》这首歌。”“好!同学们鼓起了掌,他们兴奋的心情、迫不急待的情绪溢于言表。
    就这样,同学们学唱起了《茉莉花》这首歌,由于学生们对这首歌曲的喜爱和热情,他们学的非???。学会后,学生们用各种各样的形式来表现了这首歌曲:有的学生跳起了舞蹈,有的学生边唱边跳……课堂气氛非?;钤?,同学们一个个显得是那么的快乐,那么的投入。
    案例分析
    演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中受到美的愉悦、美的熏陶。在这堂音乐课上,我根据学生的要求临时调整了教学内容,改变了教学策略,如果单从预设的教案来看,是没有按时完成教学任务,达到预定教学目标的??墒?,从学生热情主动的参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解等方面来看,我认为这堂课是适合学生们的。
    如果我按照备课本去强行完成预定的教学歌曲《少先队员采茶歌》,而不顾及学生的身心感受和渴望心情,显然不是新课程实施的原意??翁檬腔畹?,学生是活的,那么我们的教学更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机,抛开教案的束缚,抓住机会及时展开灵活教学。在这堂音乐课上,学生显得是那么的快乐和兴奋,他们的创造表现应得到鼓励,因为他们在这堂课上快乐的学会了歌曲。值得一提的是,经过这堂课后,学生们更好的对每首歌都进行了认真的学唱,并进行创造性表现和感受,真正在歌唱中得到了美的享受。这不是我们新课标所要实现的吗?
    案例反思
    在音乐课堂教学中,课本上的歌曲教学显然已不能满足学生们的需求,这就导致了以上的一幕。如何来正确面对它,是我们每个音乐老师必须思考的问题,每当这时,如何运用新的教学思想和教学理念来指导教师的教学行为呢?
    一、课本歌曲可与少儿通俗等适宜歌曲相结合
    二、歌曲的学唱还可与其他学科相结合
    三、歌曲的学唱可与其他姊妹艺术相结合
    四、歌曲教学与有关的节气或纪念日相结合
 

500万彩票